再用前韻
元化首萬類，聖學極幾深。
有如亞聖賢，尚謹殆與淫。
淺見僅一斑，歡喜不自禁。
豈知天地全，於穆千聖心。
嗟哉我學子，進道宜駸駸。
立志務弘毅，異說毋交侵。
仁端驗發見，精微試探尋。
超然見大體，皎日破重陰。
重新鄒魯傳，挽回韶濩音。
當年不自勉，與物終堙沉。
神龍倏變化，豈復顧泥涔。
有來南山友，更唱共迭吟。
羣材欲封殖，杞梓看成林。
慇懃勸學子，逆耳成良箴。
📖 AI 解读
这首诗以劝学为主题，鼓励学子立志弘毅，探求圣贤之道，摆脱浅见，追求大本大源。
🔍 赏析
全诗由天地化育起笔，引出圣学精深，既借亚圣之慎言警示浅尝辄止，又以‘仁端验发见’指导实践功夫。中间‘超然见大体，皎日破重阴’喻指悟道后豁然开朗，后段用神龙变化、杞梓成林象征人才的成长与凝聚，结尾‘逆耳成良箴’点明劝学主旨。语言质朴而意蕴深邃，逻辑层层递进，既含理学思辨，又具激励力量。
📜 创作背景
此诗是张栻与友人唱和之作，当创作于其讲学湖南期间。南宋理学兴盛，张栻作为湖湘学派代表，常以诗歌阐发为学之道，期望扭转当时士人急功近利、沉溺异说的风气。
👤 诗人介绍
张栻（1133—1180），字敬夫，号南轩，世称南轩先生，南宋著名理学家、教育家，与朱熹、吕祖谦并称“东南三贤”。他继承二程理学，强调“居敬穷理”与“仁义内在”，在岳麓书院讲学多年，影响深远。代表作《南轩集》《论语解》《孟子说》等，其诗文兼重理趣与文采，为宋代儒学南传的关键人物。
AI 生成，仅供参考