雍也篇
子曰:“雍也可使南面。”
仲弓问子桑伯子,子曰:“可也简。”
仲弓曰:“居敬而行简,以临其民,不亦可乎?
居简而行简,无乃大简乎?”
子曰:“雍之言然。”
哀公问:“弟子孰为好学?”
孔子对曰:“有颜回者好学,不迁怒,不贰过,不幸短命死矣,今也则亡,未闻好学者也。”
子华使于齐,冉子为其母请粟,子曰:“与之釜。”
请益,曰:“与之庾。”
冉子与之粟五秉。
子曰:“赤之适齐也,乘肥马,衣轻裘。
吾闻之也,君子周急不继富。”
原思为之宰,与之粟九百,辞。
子曰:“毋,以与尔邻里乡党乎!”
子谓仲弓曰:“犁牛之子骍且角,虽欲勿用,山川其舍诸?”
子曰:“回也,其心三月不违仁,其余则日月至焉而已矣。”
季康子问:“仲由可使从政也与?”
子曰:“由也果,于从政乎何有?”
曰:“赐也可使从政也与?”
曰:“赐也达,于从政乎何有?”
曰:“求也可使从政也与?”
曰:“求也艺,于从政乎何有?”
季氏使闵子骞为费宰,闵子骞曰:“善为我辞焉。
如有复我者,则吾必在汶上矣。”
伯牛有疾,子问之,自牖执其手,曰:“亡之,命矣夫!
斯人也而有斯疾也!
斯人也而有斯疾也!”
子曰:“贤哉回也!
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉,回也!”
冉求曰:“非不说子之道,力不足也。”
子曰:“力不足者,中道而废,今女画。”
子谓子夏曰:“女为君子儒,无为小人儒。”
子游为武城宰,子曰:“女得人焉尔乎?”
曰:“有澹台灭明者,行不由径,非公事,未尝至于偃之室也。”
子曰:“孟之反不伐,奔而殿,将入门,策其马曰:‘非敢后也,马不进也。
子曰:“不有祝鮀之佞,而有宋朝之美,难乎免于今之世矣。”
子曰:“谁能出不由户?
何莫由斯道也?”
子曰:“质胜文则野,文胜质则史。
文质彬彬,然后君子。”
子曰:“人之生也直,罔之生也幸而免。”
子曰:“知之者不如好之者;好之者不如乐之者。”
子曰:“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也。”
樊迟问知,子曰:“务民之义,敬鬼神而远之,可谓知矣。”
问仁,曰:“仁者先难而后获,可谓仁矣。”
子曰:“知者乐水,仁者乐山。
知者动,仁者静。
知者乐,仁者寿。”
子曰:“齐一变至于鲁,鲁一变至于道。”
子曰:“觚不觚,觚哉!
觚哉!”
宰我问曰:“仁者,虽告之曰:‘井有仁焉。
’其从之也?”
子曰:“何为其然也?
君子可逝也,不可陷也;可欺也,不可罔也。”
子曰:“君子博学于文,约之以礼,亦可以弗畔矣夫。”
子见南子,子路不说,夫子矢之曰:“予所否者,天厌之!
天厌之!”
子曰:“中庸之为德也,其至矣乎!
民鲜久矣。”
子贡曰:“如有博施于民而能济众,何如?
可谓仁乎?”
子曰:“何事于仁,必也圣乎!
尧、舜其犹病诸!
夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。
能近取譬,可谓仁之方也已。”
📖 AI 解读
《雍也篇》是《论语》中的一篇,记录了孔子对弟子们的评价及关于仁、智、中庸等思想的论述,展现了孔子因材施教的教育理念。
🔍 赏析
本篇以孔子对雍的赞誉开篇,强调‘居敬而行简’的为政之道。随后通过颜回‘不迁怒,不贰过’、‘一箪食一瓢饮’的安贫乐道,凸显仁者的内在坚守。孔子批评冉求‘力不足者,中道而废’,倡导知行合一。‘文质彬彬’、‘知者乐水,仁者乐山’等句,阐明了文质兼修、动静相宜的君子人格。‘己欲立而立人,己欲达而达人’更成为儒家推己及人的核心伦理。全篇语言精练,对话生动,体现了孔子对德性修养、政治才能与处世智慧的深刻洞察。
📜 创作背景
本篇出自《论语》,是孔子与其弟子及时人对话的汇编,成书于战国初期。当时礼崩乐坏,孔子周游列国后返鲁教学,通过日常言行传授儒家思想,弟子记录成篇。
👤 诗人介绍
孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人,儒家学派创始人。他打破贵族教育垄断,首开私学,培养弟子三千,贤者七十二。其思想核心为‘仁’与‘礼’,主张‘为政以德’、‘有教无类’。晚年整理《诗》《书》等六经,其言论由弟子编为《论语》,对中国文化影响深远。代表作《论语》被誉为‘东方圣经’。
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